Uso de TICs para la resolución de problemas de dinámica de fluidos en estudios de ingeniería en nivel intermedio

Autores/as

  • Roberto Flores Velázquez Facultad de Ciencias Químicas e Ingeniería, Universidad Autónoma del Estado de Morelos, MÉXICO https://orcid.org/0000-0001-6908-9822
  • Nadia Lara Ruiz Facultad de Ciencias Químicas e Ingeniería, Universidad Autónoma del Estado de Morelos, MÉXICO https://orcid.org/0000-0001-6167-9000
  • Silvia Mendoza Vergara Facultad de Ciencias Químicas e Ingeniería, Universidad Autónoma del Estado de Morelos, MÉXICO https://orcid.org/0009-0008-4920-9717
  • Rogelio Sotelo Boyás Escuela Superior de Ingeniería Química e Industrias Extractivas, Instituto Politécnico Nacional, MÉXICO https://orcid.org/0000-0002-2920-1688

DOI:

https://doi.org/10.30973/progmat/2026.18.2/1

Palabras clave:

Tecnologías de la información y la comunicación, hojas de cálculo, primera ley de la termodinámica, cálculos de flujo de fluidos, educación en ingeniería

Resumen

Los estudiantes de ingeniería necesitan adquirir una variedad de habilidades duras y blandas mientras asisten a la universidad. Además, para avanzar en su carrera, los estudiantes deben aprender a utilizar eficazmente las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) para abordar una variedad de cuestiones de ingeniería. Las hojas de cálculo, normalmente se usadas en Microsoft Excel, se encuentran entre las TICs a las que es más fácil acceder y que son más sencillas de utilizar. Sin embargo, su enseñanza y uso en los cursos de ingeniería en las universidades no ha sido bien desarrollado, y esto frecuentemente se debe a la incapacidad de los profesores para aplicarlo por carecer de la experiencia necesaria. En este documento se demuestra cómo los estudiantes pueden crear un programa en Microsoft Excel que resuelve casos representativos de dinámica de fluidos en un sistema de tuberías estudiado en un nivel universitario intermedio. Algunos ejemplos de estos casos incluyen: potencia de una bomba, diámetro de tubería y cálculo de caudal utilizando la Primera Ley de la Termodinámica. Los estudiantes deben ser capaces de integrar una base de datos robusta con las propiedades y características del material de la tubería y sus accesorios, así como la solución con los cálculos y resultados presentados de manera fácil y directa, para que la aplicación funcione correctamente. Finalmente, los estudiantes pueden usar fácilmente el programa e investigar cómo las variables operativas afectan el flujo de fluido a través de tuberías mediante la integración de complementos de Microsoft Excel y la creación de macros.

Biografía del autor/a

Roberto Flores Velázquez, Facultad de Ciencias Químicas e Ingeniería, Universidad Autónoma del Estado de Morelos, MÉXICO

Realizó sus estudios de licenciatura en Ingeniería Química Industrial y maestría en ciencias con Especialidad en Ingeniería Química en la Escuela Superior de Ingeniería Química e Industrias Extractivas del Instituto Politécnico Nacional. Sus estudios de doctorado en ciencias de ingeniería química los realizó en la Universidad de Texas A&M. Laboró en el Instituto de Investigaciones Eléctricas participando en proyectos para el control y reducción de la contaminación ambiental provocada durante la generación y transmisión de la energía eléctrica. Forma parte del Comité Académico del Ceneval para el examen de egreso de la licenciatura en Ingeniería Química. Actualmente es Profesor Investigador de Tiempo Completo de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos y sus líneas de investigación están enfocadas en procesos para la remediación de la contaminación ambiental, desarrollo de habilidades y competencias verdes en procesos sustentables de ingeniería, y prácticas docentes para la enseñanza de Ingeniería en nivel universitario.

Nadia Lara Ruiz, Facultad de Ciencias Químicas e Ingeniería, Universidad Autónoma del Estado de Morelos, MÉXICO

Es profesora e investigadora en la Universidad Autónoma del Estado de Morelos (UAEM). Es doctora en Ingeniería y Ciencias Aplicadas con especialidad en Tecnología de Materiales, y cuenta con maestría y licenciatura en Ingeniería Industrial por la misma institución. Su investigación doctoral derivó en un prototipo innovador de cámara de crecimiento para plántulas de tomate, orientado a enfrentar retos agrícolas ante el cambio climático. Imparte cursos sobre inteligencia artificial aplicada al diseño instruccional, promoviendo el uso de tecnologías emergentes en la educación superior. Ha registrado solicitudes de patente y derechos de autor, demostrando su capacidad innovadora en los sectores agrícola y educativo. En 2023, recibió distinciones como “Mejor Profesora” y el “Premio al Mérito Académico”. Su trayectoria destaca por su compromiso con la sostenibilidad, la innovación científica y la formación de profesionales con visión de futuro.Final del formulario

Silvia Mendoza Vergara, Facultad de Ciencias Químicas e Ingeniería, Universidad Autónoma del Estado de Morelos, MÉXICO

Realizó sus estudios de licenciatura en Ciencias de la Educación, en el Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos. Sus estudios de doctorado en Innovación y Administración Educativa los cuales realizó en el Centro Universitario de Ciencias e Investigación. Laboró en el Instituto Mexicano de Tecnología del Agua, participando en proyectos de capacitación en el sector hidráulico nacional y en el desarrollo e implementación de la maestría y doctorado en Ciencias del Agua. Forma parte del Sistema de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior. Actualmente esa Directora de Nivel Medio Superior de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos.

Rogelio Sotelo Boyás, Escuela Superior de Ingeniería Química e Industrias Extractivas, Instituto Politécnico Nacional, MÉXICO

Es Ingeniero Químico Petrolero por el IPN, y Doctor en Ciencias en Ingeniería Química por la Universidad de Texas A&M. Es miembro del sistema nacional de investigadores Nivel I. Sus líneas de investigación son tecnología de biomasa, diseño y optimización de procesos petroquímicos y modelado de reactores. Ha sido Director del Centro Mexicano para la Producción más Limpia, Jefe de la Sección de Posgrado e Investigación de la ESIQIE, Coordinador de la Red de Energía del IPN y representante del IPN en PEMEX. Ha ganado el premio por el mejor desempeño en Investigación de Tecnología de Biomasa por parte del AIST de Japón, premio a la Investigación del IPN en Desarrollo Tecnológico 2021, y el primer lugar en el concurso Sustainable Aviation Fuels 2023.  Actualmente labora como profesor investigador en el IPN y es consultor para el desarrollo de proyectos relacionados con hidrógeno verde, bioetanol y bioturbosina.

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Publicado

02-06-2026

Cómo citar

Flores Velázquez, R., Lara Ruiz, N., Mendoza Vergara, S., & Sotelo Boyás, R. (2026). Uso de TICs para la resolución de problemas de dinámica de fluidos en estudios de ingeniería en nivel intermedio. Programación matemática Y Software, 18(2), 1–20. https://doi.org/10.30973/progmat/2026.18.2/1

Número

Vol. 18 Núm. 2 (2026): Junio de 2026

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2026 Roberto Flores Velázquez, Nadia Lara Ruiz, Silvia Mendoza Vergara, Rogelio Sotelo Boyás

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